НАУЧНЫЕ ТРУДЫ
ЛЬВА СЕМЁНОВИЧА ВЫГОТСКОГО
Книги по педагогике и психологии
"МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ"
1924 г.
Последняя монография Выготского «Мышление и речь» (1936 г.) посвящена проблемам структуры сознания.
В ней ученый смог высказать многие идеи, которые много позже были сформулированы и развиты в когнитивистике, психолингвистике, социальной психологии. Выготский экспериментально доказывал, что мышление человека формируется и развивается исключительно в речевой деятельности. При этом язык и речь также являются средствами стимуляции мыслительной активности. Он обнаружил стадиальный характер становления мышления и ввел понятие «кризис», которое сегодня применяется повсеместно.
"Инструментальный метод в педологии" (1928)
"Проблему культурного развития ребенка" (1928)
"Инструментальный метод в психологии" (1930)
"Орудие и знак в развитии ребенка" (1931)
"Педология школьного возраста" (1928)
"Педология юношеского возраста" (1929)
"Педология подростка" (1930-1931)
РАЗРАБОТКА КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ
1927 г.
С 1927 г. учёный публиковал статьи, анализирующие направления мировой психологии, и при этом разрабатывал новую психологическую концепцию, получившую название культурно-исторической. В ней регулируемое сознанием поведение человека соотносится с формами культуры, в частности с языком и искусством. Такое сопоставление сделано на основе разработанного автором понятия о знаке (символе) как особом психологическом инструменте, служащем средством превращения психики из природной (биологической) в культурную (историческую).
1926 г.
В 1926 году Выготский Л.С. издал книгу «Педагогическая психология», в которой защищал индивидуальность ребенка.
ГАЛЕРЕЯ ФОТО
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ
Нажмите на кнопку "читать онлайн" и вы сможете перейти на электронный вариант книги или статьи
